tag:blogger.com,1999:blog-10369252894231918752011-04-29T01:48:41.691-07:00Mateohttp://www.blogger.com/profile/10275940033857052680noreply@blogger.comBlogger21100tag:blogger.com,1999:blog-1036925289423191875.post-38832288059788413522009-05-20T04:04:00.000-07:002009-05-20T04:07:16.514-07:00PROYECTO:<br /><br /><br /> NUESTRO ÁRBOL GENEALÓGICO.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /> Nuestro proyecto comienza con una asamblea en la que vamos a detectar los conocimientos previos de los alumnos y despertar en ellos la motivación necesaria para poder llevarlo a cabo.<br />Vamos a descubrir lo "Qué sabemos":<br />- Conocemos a nuestras familias y sus costumbres, tradiciones, comidas típicas,... propias de nuestros países de origen.<br />- Sabemos que cada familia de nuestros compañeros tiene unas costumbres, tradiciones, aficiones, comidas, etc, típicas de su país de origen.<br />Tras conocer lo que sabemos, nos vamos a plantear lo qué queremos aprender:<br /> "Qué queremos saber y vamos a aprender"<br />- Cómo lo vamos a hacer para que todos conozcamos y mostremos bien a nuestras familias.<br />- Mostrar a cada uno y explicar cómo son; averiguando primero cuantos primos, tios, abuelos,..., tengo.<br />- Saber sus costumbres, su vida cotidiana, tradiciones, comidas típicas,... en sus países de origen.<br />Ya qué conocemos lo que sabemos y queremos conocer, nuestro siguiente paso es:<br /> "Conocer cómo lo vamos a hacer".<br />Haciendo un mural gigante donde aparezca un árbol genealógico con todas nuestras familias, con una breve descripción de cada persona, número de hermanos, suma de edades, tradiciones y comidas típicas de cada pais, la bandera de cada país, etc. Preguntando para ello a nuestros padres e investigando en internet las costumbres, tradiciones, comidas, ropas,..., típicas de cada país.<br />Para ello debemos decidir:<br /> A) Qué materiales y recursos necesitamos:<br />- Materiales: papel continuo, cartulinas, lápices de colores, rotuladores, pegamento, fotos (de familia, comidas, tradiciones y costumbres típicas de cada país), ordenador e impresora, enciclopedias, diccionarios de diferentes idiomas, web traductoras de idiomas.<br />- Personales: + todos los miembros del grupo tienen que participar activa y colaborativamente en el desarrollo del proyecto.<br />+ La familia facilitando las fotos e información sobre el país de origen y si es posible viniendo un día a la clase.<br />+ El maestro como mediador y agente de ayuda y supervisión.<br />B) Cómo vamos a registrar y dar a conocer la información recopilada con nuestro proyecto.<br />· En nuestro cuaderno de bitácoras.<br />· Compartiendo la información con nuestros compañeros.<br />· Exponiendo cada grupo su proyecto, desde la fase de planificación hasta la realización de la tarea final de presentación del mismo. <br />C) Los rincones que nos van a guiar en nuestro proceso.<br />· Rincón del pensamiento: nos servirá para conocer los aspectos cognitivos que tenemos que tener en cuenta para planificar y organizar nuestro proyecto: atención (estar atentos para no olvidar qué información debemos buscar, a quién preguntar,..); percepción (discernir las información que nos llega a través de los diferentes sentidos); memoria (recordar toda la secuencia que debemos seguir para que nuestro árbol genealógico tenga un resultado adecuado); organización espacio-temporal (saber cuánto tiempo hay que dedicar a cada fase de nuestro proyecto, distribuir bien toda la información en árbol para que se vea bien, etc).<br />· Rincón de normas y afectividad: normas para la elaboración del proyecto y en la delimitación de funciones. Conocer normas de otros países y compararlas con las de España. Sentirnos orgullosos de nuestras raíces y familias. Aceptar las diferencias culturales.<br />· Rincón de lengua española: utilizaremos el lenguaje oral para preguntar en casa ( cuáles y cómo son cada uno de los miembros de la familia, tradiciones, comidas y costumbres del país de origen); pedir y dar información a compañeros y al maestro, con el vocabulario y formas adecuadas. Mediante la lectura en la biblioteca o en internet, buscaremos información sobre las formas de vida de nuestras familias en sus países de origen. Mediante la escritura, haremos pequeños comentarios de cada miembro familiar y de las tradiciones y comidas que destaquemos de nuestro país.<br />· Rincón de trabajo: nos servirá para planificar, buscar y organizar la información, que nos va a permitir desarrollar todas las actividades y tareas que conlleva nuestro proyecto. Todo ello mediante una participación activa y colaborativa, prestando y recibiendo la ayuda necesaria.<br /> Desarrollo del proyecto:<br /> En la realización de nuestro proyecto, contamos con 8 alumnos con un nivel de español entre 1 y 2 en nomenclatura europea (leen, escriben y comprenden con mucha dificultad el español).<br /> Dividimos la clase en 2 grupos heterogéneos (ingleses, lituanos y rumanos en mismos grupo), con 4 miembros cada uno. Cada miembro desempeña una función:<br />- Director.<br />- Secretario.<br />- Portavoz.<br />- Colaborador.<br /><br />Fases para el desarrollo del proyecto:<br />- Planificar: siguiendo las normas, qué sabemos, qué queremos saber y cómo lo vamos hacer.<br />- Búsqueda de información: en libros, internet, preguntando a sus familias, etc.<br />- Organizar la información: mapas conceptuales, escritura textos descriptivos, lecturas de información, vocabulario, síntesis, sumas de edades, ...<br />- Realización de la tarea: cada grupo en su papel continuo pone las fotos de su familia y breve descripción de cada uno de sus miembros. De cada país de los integrantes del grupo se ponen fotos y descripciones de comidas y tradiciones. Se pondrán después en la pared.<br />- Presentación al grupo clase, interviniendo todos los miembros del grupo.<br />- Asamblea general: intercambio de impresiones e ideas, preguntas a compañeros, evaluación de las tareas (claridad, organización, exposición oral, ...) entre todos y autoevaluación. Desarrollar propuestas de mejora a las dificultades encontradas.<br />Evaluación del proyecto.<br /> Es una evaluación que será continua, teniendo en cuenta las observaciones diarias del grado de participación, compañerismo, colaboración, registros en el cuaderno, etc. También habrá pruebas tipo test y de desarrollo individuales.<br />Sesiones:<br />- Exposición-planificación del proyecto: 1 sesión de 2 horas.<br />- Búsqueda y organización de la información: 2 sesiones (4 horas).<br />- Elaboración de la tarea del proyecto: 1-2 sesiones ( 4 horas).<br />- Presentación a compañeros ( 1 hora) y asamblea final (1 hora).<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1036925289423191875-3883228805978841352?l=proyectoaulaatal.blogspot.com' alt='' /></div>Mateohttp://www.blogger.com/profile/10275940033857052680noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1036925289423191875.post-2041088884680234012009-05-08T03:44:00.000-07:002009-05-08T03:47:21.759-07:00Hola, en breve tiempo empezaré a subir el proyecto, un saludo<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/1036925289423191875-204108888468023401?l=proyectoaulaatal.blogspot.com' alt='' /></div>Mateohttp://www.blogger.com/profile/10275940033857052680noreply@blogger.com0