Hola, subo mi proyecto en aula de ATAL

PROYECTO:


NUESTRO ÁRBOL GENEALÓGICO.









Nuestro proyecto comienza con una asamblea en la que vamos a detectar los conocimientos previos de los alumnos y despertar en ellos la motivación necesaria para poder llevarlo a cabo.
Vamos a descubrir lo "Qué sabemos":
- Conocemos a nuestras familias y sus costumbres, tradiciones, comidas típicas,... propias de nuestros países de origen.
- Sabemos que cada familia de nuestros compañeros tiene unas costumbres, tradiciones, aficiones, comidas, etc, típicas de su país de origen.
Tras conocer lo que sabemos, nos vamos a plantear lo qué queremos aprender:
"Qué queremos saber y vamos a aprender"
- Cómo lo vamos a hacer para que todos conozcamos y mostremos bien a nuestras familias.
- Mostrar a cada uno y explicar cómo son; averiguando primero cuantos primos, tios, abuelos,..., tengo.
- Saber sus costumbres, su vida cotidiana, tradiciones, comidas típicas,... en sus países de origen.
Ya qué conocemos lo que sabemos y queremos conocer, nuestro siguiente paso es:
"Conocer cómo lo vamos a hacer".
Haciendo un mural gigante donde aparezca un árbol genealógico con todas nuestras familias, con una breve descripción de cada persona, número de hermanos, suma de edades, tradiciones y comidas típicas de cada pais, la bandera de cada país, etc. Preguntando para ello a nuestros padres e investigando en internet las costumbres, tradiciones, comidas, ropas,..., típicas de cada país.
Para ello debemos decidir:
A) Qué materiales y recursos necesitamos:
- Materiales: papel continuo, cartulinas, lápices de colores, rotuladores, pegamento, fotos (de familia, comidas, tradiciones y costumbres típicas de cada país), ordenador e impresora, enciclopedias, diccionarios de diferentes idiomas, web traductoras de idiomas.
- Personales: + todos los miembros del grupo tienen que participar activa y colaborativamente en el desarrollo del proyecto.
+ La familia facilitando las fotos e información sobre el país de origen y si es posible viniendo un día a la clase.
+ El maestro como mediador y agente de ayuda y supervisión.
B) Cómo vamos a registrar y dar a conocer la información recopilada con nuestro proyecto.
· En nuestro cuaderno de bitácoras.
· Compartiendo la información con nuestros compañeros.
· Exponiendo cada grupo su proyecto, desde la fase de planificación hasta la realización de la tarea final de presentación del mismo.
C) Los rincones que nos van a guiar en nuestro proceso.
· Rincón del pensamiento: nos servirá para conocer los aspectos cognitivos que tenemos que tener en cuenta para planificar y organizar nuestro proyecto: atención (estar atentos para no olvidar qué información debemos buscar, a quién preguntar,..); percepción (discernir las información que nos llega a través de los diferentes sentidos); memoria (recordar toda la secuencia que debemos seguir para que nuestro árbol genealógico tenga un resultado adecuado); organización espacio-temporal (saber cuánto tiempo hay que dedicar a cada fase de nuestro proyecto, distribuir bien toda la información en árbol para que se vea bien, etc).
· Rincón de normas y afectividad: normas para la elaboración del proyecto y en la delimitación de funciones. Conocer normas de otros países y compararlas con las de España. Sentirnos orgullosos de nuestras raíces y familias. Aceptar las diferencias culturales.
· Rincón de lengua española: utilizaremos el lenguaje oral para preguntar en casa ( cuáles y cómo son cada uno de los miembros de la familia, tradiciones, comidas y costumbres del país de origen); pedir y dar información a compañeros y al maestro, con el vocabulario y formas adecuadas. Mediante la lectura en la biblioteca o en internet, buscaremos información sobre las formas de vida de nuestras familias en sus países de origen. Mediante la escritura, haremos pequeños comentarios de cada miembro familiar y de las tradiciones y comidas que destaquemos de nuestro país.
· Rincón de trabajo: nos servirá para planificar, buscar y organizar la información, que nos va a permitir desarrollar todas las actividades y tareas que conlleva nuestro proyecto. Todo ello mediante una participación activa y colaborativa, prestando y recibiendo la ayuda necesaria.
Desarrollo del proyecto:
En la realización de nuestro proyecto, contamos con 8 alumnos con un nivel de español entre 1 y 2 en nomenclatura europea (leen, escriben y comprenden con mucha dificultad el español).
Dividimos la clase en 2 grupos heterogéneos (ingleses, lituanos y rumanos en mismos grupo), con 4 miembros cada uno. Cada miembro desempeña una función:
- Director.
- Secretario.
- Portavoz.
- Colaborador.

Fases para el desarrollo del proyecto:
- Planificar: siguiendo las normas, qué sabemos, qué queremos saber y cómo lo vamos hacer.
- Búsqueda de información: en libros, internet, preguntando a sus familias, etc.
- Organizar la información: mapas conceptuales, escritura textos descriptivos, lecturas de información, vocabulario, síntesis, sumas de edades, ...
- Realización de la tarea: cada grupo en su papel continuo pone las fotos de su familia y breve descripción de cada uno de sus miembros. De cada país de los integrantes del grupo se ponen fotos y descripciones de comidas y tradiciones. Se pondrán después en la pared.
- Presentación al grupo clase, interviniendo todos los miembros del grupo.
- Asamblea general: intercambio de impresiones e ideas, preguntas a compañeros, evaluación de las tareas (claridad, organización, exposición oral, ...) entre todos y autoevaluación. Desarrollar propuestas de mejora a las dificultades encontradas.
Evaluación del proyecto.
Es una evaluación que será continua, teniendo en cuenta las observaciones diarias del grado de participación, compañerismo, colaboración, registros en el cuaderno, etc. También habrá pruebas tipo test y de desarrollo individuales.
Sesiones:
- Exposición-planificación del proyecto: 1 sesión de 2 horas.
- Búsqueda y organización de la información: 2 sesiones (4 horas).
- Elaboración de la tarea del proyecto: 1-2 sesiones ( 4 horas).
- Presentación a compañeros ( 1 hora) y asamblea final (1 hora).